WER BIN ICH? DAS GEOGRAFIE-TEAM-SPIEL macht physische Geografie und Humangeografie zu einem lebendigen Ratespiel. Vier Teams arbeiten mit gestuften Hinweisen zu einem Fluss, einem Berg, einer Stadt und einem Baum und trainieren dabei ihre räumliche Orientierung.
Jede neue Information erleichtert die Lösung, verringert aber die erreichbare Punktzahl. Nach dem Erraten ordnet die Gruppe das Beispiel passenden Zielen für nachhaltige Entwicklung zu und erläutert den Zusammenhang.
Das enthält das Lernmodul
- Lehrerfassung: Fakten zu Zielalter, Thema, Lernziel, Dauer, Fächern, Durchführungsort, Sozialform und Materialbedarf
- Hinweise zu Idee, Vorbereitung und Spielvarianten
- Schülerfassung: vollständige Spielanleitung mit Punktesystem
- vier ausschneidbare Faktenblätter zu Rhein, Watzmann, Berlin und Weißtanne
- jeweils acht gestufte Hinweise mit Punktwerten
- Vorschläge zur Zuordnung der Beispiele zu den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung
So arbeitet die Lerngruppe
Die Klasse bildet vier Teams. Ein Team liest sein Faktenblatt Hinweis für Hinweis vor; die anderen Teams versuchen, die gesuchte Lösung möglichst früh zu erkennen und melden sich mit einer Klingel oder Glocke. Je weniger Hinweise benötigt werden, desto mehr Punkte erhält das erfolgreiche Team.
Lernziele und Kompetenzen
Das Lernmodul erweitert die geografische Allgemeinbildung und fördert genaues Zuhören, schnelles Kombinieren, Teamabsprachen und begründetes Argumentieren. Die Beispiele eröffnen Zugänge zu geografischer Lage, Landschaft, Stadtentwicklung, Gewässerökologie und Klimawandel.
Lieferumfang
Zwei digitale PDF-Dateien:
WER BIN ICH? DAS GEOGRAFIE-TEAM-SPIEL – Lehrerfassung mit 1 Seite und
WER BIN ICH? DAS GEOGRAFIE-TEAM-SPIEL – Schülerfassung mit 2 Seiten. Beide Dateien stehen nach dem Kauf getrennt zum Download bereit.
Ort der Durchführung: flexibel im Klassenraum, in einer Unterkunft oder an einem geeigneten Lernort
Dauer: etwa 60 Minuten
Thema: geografische Orientierung sowie Zusammenhänge zwischen Naturraum, Gesellschaft und Umwelt
Schulfächer: Allgemeinbildung und Geografie
Sozialform: vier Teams; bei Klassen bis 24 Personen in einem Spieldurchlauf, bei größeren Gruppen in mehreren Durchgängen
Einsatzempfehlung: ergänzend zu BNE-Klassenfahrten und Bildungsangeboten mit Naturbezug
Materialbedarf: ausgedruckte und zugeschnittene Faktenblätter sowie eine Fahrradklingel, Tischglocke oder ein vergleichbares Signal pro Team
Spielzeit: etwa 60 Minuten
Vorbereitung: Die vier Faktenblätter werden ausgedruckt, ausgeschnitten und verdeckt verteilt. Die Klasse bildet vier Teams und bestimmt die Reihenfolge.
Ablauf: Ein Team liest die Hinweise seines Faktenblatts nacheinander mit kurzen Pausen vor. Die anderen Teams melden sich, sobald sie die Lösung erkannt haben. Für eine frühe Lösung werden bis zu 16 Punkte vergeben; mit jedem weiteren Hinweis sinkt die Punktzahl um zwei Punkte.
Abschluss: Nach jeder Lösung erläutert die Gruppe mögliche Bezüge zu den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung. Weitere quellengeprüfte Faktenblätter können als Vertiefung selbst entwickelt werden.
Zielalter: ab 13 Jahren
Lerngruppe: Schulklassen und Jugendgruppen; empfohlen sind bis zu sechs Personen pro Team
Begleitung: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Gruppenleitungen
Enthaltene Fassungen: Lehrerfassung zur Vorbereitung und Schülerfassung mit Spielanleitung und Faktenblättern
Bezug zu den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung: Das Modul bietet insbesondere Anknüpfungspunkte an SDG 4 – Hochwertige Bildung -, SDG 6 – Sauberes Wasser und Sanitäreinrichtungen -, SDG 11 – Nachhaltige Städte und Gemeinden -, SDG 13 – Maßnahmen zum Klimaschutz -, SDG 14 – Leben unter Wasser – und SDG 15 – Leben an Land. Die Beispiele verbinden geografisches Orientierungswissen mit Fragen der Stadt-, Gewässer-, Gebirgs- und Waldentwicklung.
