WER BIN ICH? DAS ÖKOLOGIE-TEAM-SPIEL macht ökologische Zusammenhänge zu einem lebendigen Ratespiel. Vier Teams arbeiten mit Hinweisen zu Ameisen, Hasenartigen, Maulwürfen und Austern und entdecken dabei, wie Tiere Lebensräume verändern und dadurch andere Arten beeinflussen können.
Jede neue Information erleichtert die Lösung, verringert aber die erreichbare Punktzahl. Nach dem Erraten ordnet die Gruppe die Tierart passenden Zielen für nachhaltige Entwicklung zu und begründet ihre Auswahl.
Das enthält das Lernmodul
- Lehrerfassung: Fakten zu Zielalter, Thema, Lernziel, Dauer, Fächern, Durchführungsort, Sozialform und Materialbedarf
- Hinweise zu Idee, Vorbereitung und Spielvarianten
- Schülerfassung: vollständige Spielanleitung mit Punktesystem
- vier ausschneidbare Faktenblätter zu Ameise, Hasenartigen, Maulwurf und Auster
- jeweils acht gestufte Hinweise mit Punktwerten
- Vorschläge zur Zuordnung der behandelten Tiergruppen zu den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung
So arbeitet die Lerngruppe
Die Klasse bildet vier Teams. Ein Team liest sein Faktenblatt Hinweis für Hinweis vor; die anderen Teams versuchen, die gesuchte Tierart möglichst früh zu erkennen und melden sich mit einer Klingel oder Glocke. Je weniger Hinweise benötigt werden, desto mehr Punkte erhält das erfolgreiche Team.
Lernziele und Kompetenzen
Das Lernmodul erweitert Arten- und Ökosystemwissen und fördert genaues Zuhören, schnelles Kombinieren, Teamabsprachen und begründetes Argumentieren. Der Begriff Ökosystem-Ingenieur eröffnet einen anschaulichen Zugang zu den Wirkungen, die Tiere auf Lebensräume und andere Organismen ausüben.
Lieferumfang
Zwei digitale PDF-Dateien:
WER BIN ICH? DAS ÖKOLOGIE-TEAM-SPIEL – Lehrerfassung mit 1 Seite und
WER BIN ICH? DAS ÖKOLOGIE-TEAM-SPIEL – Schülerfassung mit 3 Seiten. Beide Dateien stehen nach dem Kauf getrennt zum Download bereit.
Ort der Durchführung: flexibel im Klassenraum, in einer Unterkunft oder an einem geeigneten Lernort
Dauer: etwa 60 Minuten
Thema: Tiere als Ökosystem-Ingenieure und ihre Bedeutung für Lebensräume
Schulfächer: Allgemeinbildung, Biologie und Geografie
Sozialform: vier Teams; bei Klassen bis 24 Personen in einem Spieldurchlauf, bei größeren Gruppen in mehreren Durchgängen
Einsatzempfehlung: ergänzend zu BNE-Klassenfahrten und Bildungsangeboten mit Naturbezug
Materialbedarf: ausgedruckte und zugeschnittene Faktenblätter sowie eine Fahrradklingel, Tischglocke oder ein vergleichbares Signal pro Team
Spielzeit: etwa 60 Minuten
Vorbereitung: Die vier Faktenblätter werden ausgedruckt, ausgeschnitten und verdeckt verteilt. Die Klasse bildet vier Teams und bestimmt die Reihenfolge.
Ablauf: Ein Team liest die Hinweise seines Faktenblatts nacheinander mit kurzen Pausen vor. Die anderen Teams melden sich, sobald sie die Tierart erkannt haben. Für eine frühe Lösung werden bis zu 16 Punkte vergeben; mit jedem weiteren Hinweis sinkt die Punktzahl um zwei Punkte.
Abschluss: Nach jeder Lösung erläutert die Gruppe mögliche Bezüge zu den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung. Weitere überprüfte Faktenblätter können als Vertiefung selbst entwickelt werden.
Zielalter: ab 13 Jahren
Lerngruppe: Schulklassen und Jugendgruppen; empfohlen sind bis zu sechs Personen pro Team
Begleitung: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Gruppenleitungen
Enthaltene Fassungen: Lehrerfassung zur Vorbereitung und Schülerfassung mit Spielanleitung und Faktenblättern
Bezug zu den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung: Das Modul bietet insbesondere Anknüpfungspunkte an SDG 4 – Hochwertige Bildung -, SDG 14 – Leben unter Wasser – und SDG 15 – Leben an Land. Die Tierbeispiele verbinden ökologische Funktionen in Meeres- und Landökosystemen mit naturwissenschaftlichem Lernen.
